Intervención en el entorno del niño adoptado
Las familias adoptivas, mantienen mucho estrés, por las actitudes de las personas de su entorno ante los niños adoptados y el fenómeno de la adopción. Modificar determinados comportamientos, que obedecen a prejuicios y creencias, es una tarea difícil, pero necesaria para que nuestro hijo vincule y se sienta cómodo y reconocido con personas más allá de sus padres.
Los abuelos, familiares cercanos, amigos, y colegio son lugares dónde el niño se socializa. Poder intervenir informando, haciendo talleres y otro tipo de actividades nos ayudan a difundir y a modificar determinadas actitudes del entorno más cercano de nuestros hijos.
En la experiencia con menores en acogimiento familiar y en adopción, se observa que un elevado porcentaje de dicha integración dependerá:
- del conocimiento del maestro sobre las medidas de protección a la infancia,
- del modo en el que vivencie la presencia de un niño en esta situación en su clase,
- de la forma en la que se lo transmita a sus iguales…
Debido a la historia pasada del niño, al cambio de entorno y a que normalmente se incorporan a clase cuando el curso ya está iniciado y los “grupos de amigos” formados, pueden manifestar en el aula agresividad, timidez, inseguridad, regresiones conductuales, llamadas de atención, conductas disruptivas, difi cultades afectivas, etc.
Sin embargo, la adaptación a la clase del niño acogido/adoptado también dependerá, como hemos dicho, del conocimiento del maestro sobre esas medidas de protección, que no sobre la historia personal del niño, en la que muchas veces inciden, lo que provoca una reacción negativa en el niño, el cual no suele querer contar su historia y aunque está en su derecho de no hacerlo, duda del mismo debido a que las cuestiones provienen del maestro.
En este sentido, narran los niños que con relativa frecuencia y los maestros les preguntan por cómo era la vida en el centro de protección. Por tanto, el maestro, para favorecer la integración del menor acogido/adoptado en el centro escolar y en su aula, debe disponer de conocimiento sobre dichas medidas de protección, así como de estrategias para impedir que se sientan rechazados.
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